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AUTISMO Y TECNOLOGÍA. Prácticas basadas en la evidencia (PBE)
OBJETIVOS | CONTENIDOS | METODOLOGÍA | DOCENTES | INSCRIPCIÓN 
Contenidos
Unidad 1: Autismo, cada persona es diferente.
1. Autismo, TEA, CEA. 2. La inteligencia artificial, un nuevo compañero. 3. ¿Es mejor un programa con la etiqueta TEA o sin ella? 4. Señales de alerta 5. Conocer y estimular los procesos cognitivos afectados 5. Importancia de las Prácticas Basadas en la Evidencia (PBE)
Unidad 2: Apoyo Conductual Positivo.
1. El modelo NCPMI en la plataforma virtual 2. Evaluación funcional de la conducta (FBA). 3. Declaración de hipótesis 4. Desarrollo del Plan de Apoyo Conductual 4. Seguimiento de los resultados. 5. Conductas derivadas del mal uso de la tecnología.
Unidad 3: Estrategias en el aprendizaje.
1. El sistema TEACCH. 2. Pensamiento visual 3. Agendas visuales 4. Historias y guiones sociales. 5. Cuentos con pictogramas 6. Procesadores de textos icónicos 7. Mapas mentales 8. Aprendizaje sin error 9. Instrucciones e intervención basada en pares.
Unidad 4. Plan de apoyo en 5 fases.
1. Los apoyos en entornos naturales 2. Perfil de la persona 2. Propuesta de trabajo 3. La enseñanza multinivel 4. Bienestar emocional, físico y autorregulación 5. Competencia a desarrollar 6. Correlacionar competencias con recursos digitales 7. ¿Necesita rampa digital (Assistive technology)? 8. Accesibilidad y Lectura fácil 9. Evaluación y plan de mejora
Unidad 5. Autonomía, sensomotricidad y habilidades sociales
1. Integración sensorial 2. Cuidado del cuerpo 3. Entrenamiento cognitivo 4. Socialización, emociones y valores 5. Vida en el hogar y en la comunidad 6. Hábitos de estudio, ocio y deportes
Unidad 6. Comunicación y Lenguaje.
1. Comunicación aumentativa y/o alternativa 2. Escuchar, hablar y conversar 3. Comprensión lectora 4. Escritura estructurada.
Unidad 7. Competencias STEAM
1. Matemáticas con sentido. 2. Programación y robótica 3. Música, artes y dramatización 4. Construcciones Minecraft y LEGO. Modelos 3D con SketchUp.